Corey |
Fullan |
Corey onderscheidt 4 fasen in het proces:
1: Op de kar springen 2: De grote verwarring 3: Werken volgens plan 4: Volledige integratie |
Fullan onderscheidt 3 veranderingen voor de leerkracht:
1: Nieuw materiaal leren gebruiken (learn to use) 2: Nieuw gedrag als gevolg van eisen die nieuwe materialen stellen (use to learn) 3: Nieuwe ideeën en houding (use to learn) |
Itzkan |
Collis |
Itzkan onderscheidt 3 fases in de didactische aanpak:
1: Substitutie: een kopie van het bestaande onderwijsleerproces; geen verandering 2: Transitie: langzame verandering in didactische aanpak; verandering komt op gang. 3: Transformatie: grote verandering in opvatting over leren; grote veranderingen in rollen van leerkrachten en kinderen |
Collis legt bij veranderprocessen de nadruk op:
1: Gemak: makkelijker 2: Genot: plezier 3: Gewin: kostenbesparend |
Dummer, G. (2011) Ict voor de klas. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers.
http://innovatie.kennisnet.nl/kennisnet-innovatie-hype-cycle-waar-staan-nieuwe-technologieen
http://innovatie.kennisnet.nl/kennisnet-innovatie-hype-cycle-waar-staan-nieuwe-technologieen