Daar de tijd erg kort was heb ik op een slecht voorbereide manier enkele lessen uitgeprobeerd in de klas. Elke les was succesvol. Kinderen waren erg enthousiast en werkte zonder enige moeite mee aan elke les.
De eerste les
De eerste les was de robotjuf. Afgekeken van de sandwichrobot. Eerst heb ik de kinderen een werkblad laten maken waarin een robot de robotprinses moet redden. De opdrachten werden met pijltjes gegeven. Het vooruitpijltje, draai linkspijltje en draai rechtspijltje. Daarna mochten ze mij programmeren om boeken uit te delen en een 4 op het whiteboard te schrijven. We hebben kort andere instructies beschreven. Ik heb ze de mogelijkheid gegeven om van te voren na te denken over de opdracht. Vervolgens voerden we de opdrachten uit en leerden we van elkaars fouten. Ik stootte mijn neus tijdens het bukken, ik viel om tijdens het pakken van een pen omdat er een opdracht vergeten was en ik liep tegen kinderen aan omdat de opdracht niet helemaal klopte.
De tweede les
Omdat programmeren meer is dan alleen opdrachten geven zoals in de vorige les, wilde ik de kinderen bewust maken van het binaire stelsel. Deze les heb ik gevonden op codekinderen, waar ik op attent werd gemaakt door een klasgenoot. Van deze les was ik niet zeker of ik de kinderen mee zou krijgen in mijn enthousiasme. Dat was onterecht. De leerlingen waren erg gedreven om hun eigen naam in binaire code te schrijven. Hierbij heb ik gewoon de les gevolgd zoals die op codekinderen wordt beschreven.
http://www.codekinderen.nl/leerling/unplugged/binair-tellen/
De derde les
Voor de laatste les wilde ik de kinderen kennis laten maken met scratch. Ik had maar weinig tijd en maar 6 laptops tot mijn beschikking. Ik heb de leerlingen een gedeelte van Don zuidermans filmpje laten zien en vervolgens aan het werk gezet. De opdracht werk samen en kijk wat je met dit programma kan. Meer over deze les kijk hier.
De eerste les
De eerste les was de robotjuf. Afgekeken van de sandwichrobot. Eerst heb ik de kinderen een werkblad laten maken waarin een robot de robotprinses moet redden. De opdrachten werden met pijltjes gegeven. Het vooruitpijltje, draai linkspijltje en draai rechtspijltje. Daarna mochten ze mij programmeren om boeken uit te delen en een 4 op het whiteboard te schrijven. We hebben kort andere instructies beschreven. Ik heb ze de mogelijkheid gegeven om van te voren na te denken over de opdracht. Vervolgens voerden we de opdrachten uit en leerden we van elkaars fouten. Ik stootte mijn neus tijdens het bukken, ik viel om tijdens het pakken van een pen omdat er een opdracht vergeten was en ik liep tegen kinderen aan omdat de opdracht niet helemaal klopte.
De tweede les
Omdat programmeren meer is dan alleen opdrachten geven zoals in de vorige les, wilde ik de kinderen bewust maken van het binaire stelsel. Deze les heb ik gevonden op codekinderen, waar ik op attent werd gemaakt door een klasgenoot. Van deze les was ik niet zeker of ik de kinderen mee zou krijgen in mijn enthousiasme. Dat was onterecht. De leerlingen waren erg gedreven om hun eigen naam in binaire code te schrijven. Hierbij heb ik gewoon de les gevolgd zoals die op codekinderen wordt beschreven.
http://www.codekinderen.nl/leerling/unplugged/binair-tellen/
De derde les
Voor de laatste les wilde ik de kinderen kennis laten maken met scratch. Ik had maar weinig tijd en maar 6 laptops tot mijn beschikking. Ik heb de leerlingen een gedeelte van Don zuidermans filmpje laten zien en vervolgens aan het werk gezet. De opdracht werk samen en kijk wat je met dit programma kan. Meer over deze les kijk hier.